濟(jì)南一對(duì)教師夫婦業(yè)余時(shí)間在家中練毛筆字。
11日,本報(bào)A08版報(bào)道《“老師課講得好,就是字太難看”》后,引發(fā)廣泛討論和關(guān)注。據(jù)記者調(diào)查,截至目前,濟(jì)南市區(qū)絕大多數(shù)中小學(xué)已經(jīng)按教育部要求開(kāi)設(shè)了書(shū)法課。但是,教授書(shū)法的老師卻成為校園里的稀缺資源,甚至出現(xiàn)了一些“小老師”——有書(shū)法特長(zhǎng)的小學(xué)生教同學(xué)寫(xiě)書(shū)法。
規(guī)定 小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)校需開(kāi)書(shū)法課
2011年,教育部發(fā)布關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)。意見(jiàn)中指出,在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中,要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育,其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中,每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。
到2013年,教育部正式印發(fā)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》,自2013年春季學(xué)期開(kāi)始正式實(shí)施?！毒V要》中對(duì)硬筆和毛筆字均提出相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求,從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,學(xué)校需要開(kāi)設(shè)書(shū)法課。
“我們每周四下午練字,班主任老師教我們?！痹跐?jì)南十畝園小學(xué)門(mén)口,一位三年級(jí)的小姑娘說(shuō)。“我們?cè)谧痔蠈?xiě),臨摹完后再自己寫(xiě)一遍,然后給老師檢查?！睋?jù)介紹,他們的書(shū)法課程主要以鋼筆字為主,針對(duì)三到六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。
同時(shí),濟(jì)南舜耕小學(xué)開(kāi)設(shè)了毛筆字訓(xùn)練課程。學(xué)校教師介紹,舜耕小學(xué)在開(kāi)設(shè)書(shū)法課程的同時(shí),還會(huì)組織毛筆字書(shū)法社團(tuán),定期舉辦比賽展覽并與其他學(xué)校進(jìn)行交流。
記者走訪發(fā)現(xiàn),濟(jì)南市區(qū)中小學(xué)均可以按照規(guī)定開(kāi)設(shè)書(shū)法課程。而在某些高中,學(xué)校舉辦的書(shū)法大賽和展覽已經(jīng)具備了較高水平?！皩W(xué)生們寫(xiě)得非常好,有的已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)水平了。”一位高中老師評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)法作品。
尷尬 開(kāi)了書(shū)法課,但是沒(méi)專(zhuān)業(yè)老師
雖然大部分學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,但由于種種原因,課程質(zhì)量難以保障。其中存在著缺少老師、缺少教材的問(wèn)題,在所有問(wèn)題中,最突出的就是專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師的缺乏。
“我是我們班的書(shū)法老師,我教同班同學(xué)寫(xiě)書(shū)法?！痹跐?jì)南市歷下區(qū)某小學(xué),今年上四年級(jí)的淼淼成了全班同學(xué)的“小老師”,每周上書(shū)法課的前一天,淼淼都要花時(shí)間備課,總擔(dān)心第二天講不好。
據(jù)淼淼的家長(zhǎng)介紹,學(xué)校的書(shū)法課以班級(jí)為單位開(kāi)展,但由于缺少書(shū)法老師,其他老師的書(shū)法水平有限,只能讓學(xué)生上陣?！翱赡芾蠋熡X(jué)得自己寫(xiě)的還沒(méi)有學(xué)生好。”學(xué)生家長(zhǎng)如是說(shuō),后來(lái),班里三個(gè)從小學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子一起給全班同學(xué)教書(shū)法課。
同樣的事情也發(fā)生在高中校園里,真正能教毛筆字的老師很罕見(jiàn)。一位年級(jí)負(fù)責(zé)人表示,書(shū)法展覽和比賽會(huì)定期舉辦,學(xué)校也開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課程,但是教授書(shū)法的老師主要是在課外受過(guò)書(shū)法訓(xùn)練的學(xué)生和學(xué)校里業(yè)余時(shí)間愛(ài)好書(shū)法的老師。
“大教小,老教少唄。有些老師的毛筆字寫(xiě)得那么好,完全能教得了學(xué)生。再說(shuō)這種書(shū)法老師,說(shuō)他是他就是了?！币晃徊痪呙母咧欣蠋熯@樣認(rèn)為。
分析 因占用編制,沒(méi)有小學(xué)招書(shū)法老師
小崔本科時(shí)學(xué)的是書(shū)法專(zhuān)業(yè),畢業(yè)已經(jīng)三年。雖然在畢業(yè)時(shí)小崔已經(jīng)考取了教師從業(yè)資格證,但直到今天,她都沒(méi)有等到任何一所小學(xué)招收書(shū)法老師的信息。
“也問(wèn)過(guò)很多學(xué)校,因?yàn)闀?shū)法課每周就一節(jié),還不受重視,大都由美術(shù)老師代課?！毙〈拚f(shuō)。目前,書(shū)法專(zhuān)業(yè)科班畢業(yè)的小崔,已經(jīng)考取了公務(wù)員,書(shū)法已被完全放下。
雖然不少中小學(xué)反映缺少專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師,但是與其對(duì)應(yīng)的是,絕大多數(shù)中小學(xué)并不招收書(shū)法專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。有業(yè)內(nèi)人士分析稱(chēng),因?yàn)闀?shū)法課課時(shí)少,學(xué)校不愿意讓書(shū)法老師占用事業(yè)編制名額,即使學(xué)校里有書(shū)法老師,也是其他科目老師代課,或者由美術(shù)老師兼任。
在山東省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員張鈞看來(lái),雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法課,但是如果沒(méi)有一位合格的老師來(lái)講授,書(shū)法課的開(kāi)設(shè)意義不大?！皶?shū)法和文字是中國(guó)文化的體現(xiàn),如果任課老師不具備深厚的人文底蘊(yùn),很難講好書(shū)法課?！睆堚x說(shuō)。
文/片 本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 高寒 本報(bào)記者 許亞薇