11月27日，孩子們?cè)趪?guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校——山西臨汾紅絲帶學(xué)校門前做游戲。 新華社記者 范敏達(dá)攝

　　“學(xué)生的問題確實(shí)很令人擔(dān)心，這幾年學(xué)生中艾滋病感染者增長(zhǎng)的速度很快，主要是大學(xué)生。”在12月1日世界艾滋病日，身為中國(guó)疾控中心性病艾滋病預(yù)防控制中心的主任，吳尊友被這樣的數(shù)據(jù)震撼：去年報(bào)告100例學(xué)生感染艾滋病的省份，全國(guó)只有5個(gè)；今年1到10月份，已經(jīng)達(dá)到了10個(gè)！

　　沒有最小，只有更小

　　吳尊友的擔(dān)憂有著更多的數(shù)據(jù)“佐證”。

　　山西省日前發(fā)布的艾滋病疫情數(shù)據(jù)顯示，該省的艾滋病感染人群中，20歲至29歲年齡組比例由2005年的9.6%上升到了2014年的33.8%。

　　云南省衛(wèi)生計(jì)生委同時(shí)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全省15歲至24歲青少年中，2014年有73名感染艾滋病，比2013年增加了28例。

　　深圳市的數(shù)據(jù)則顯示，該市2014年新增的艾滋病感染者中，20歲以下青少年的比例由往年的1.2%猛增到3.4%，平均年齡由往年的35.3歲，降低到33.1歲，年輕化趨勢(shì)明顯。

　　17歲、15歲、14歲。這是各地報(bào)告的青少年學(xué)生感染艾滋病時(shí)的最小年齡，沒有最小，只有更小。

　　“預(yù)防青少年感染艾滋病、預(yù)防青少年傳播艾滋病，應(yīng)該成為艾滋病防治的重中之重?！眳亲鹩迅锌?。

　　青少年防艾認(rèn)知與行為不一致

　　吳尊友介紹，我國(guó)今年新報(bào)告的艾滋病感染者中，經(jīng)性途徑傳播的占91.5%。艾滋病發(fā)病的年輕化趨勢(shì)，離不開“性”的困擾。

　　“青少年本身就是一個(gè)對(duì)性需求旺盛的人群。他們對(duì)艾滋病傳播的高危行為在認(rèn)識(shí)上還有許多混亂和盲點(diǎn)，無法區(qū)分什么是危險(xiǎn)行為，什么是安全行為?！北本┐髮W(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教授、中國(guó)計(jì)生協(xié)青春健康專家組專家余小鳴說。這導(dǎo)致青少年一方面對(duì)某些高危行為缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，忽視艾滋病預(yù)防；另一方面是把諸如蚊蟲叮咬或和艾滋病人進(jìn)行日常接觸等安全行為高?；?，過分恐慌。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，這正反映出我國(guó)防艾和性健康教育的不足。這種不足還體現(xiàn)在青少年不知如何科學(xué)地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息以及網(wǎng)絡(luò)交友?；蛘?，即使知道如何應(yīng)對(duì)，但并未表現(xiàn)在行動(dòng)上。

　　余小鳴援引日前中國(guó)計(jì)生協(xié)開展的一項(xiàng)主要針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查——超過90%的應(yīng)答者認(rèn)同使用安全套是有效預(yù)防艾滋病和避免非意愿懷孕的方法，但仍有超過30%的應(yīng)答者在性行為發(fā)生時(shí)，偶爾或從不采用安全套。

　　“這一結(jié)果顯示了一種認(rèn)知與行為的不一致，表明青少年對(duì)艾滋病的預(yù)防從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化并非同步，這是值得特別關(guān)注的一個(gè)問題?！庇嘈▲Q強(qiáng)調(diào)。

　　性健康教育缺老師缺教材

　　顧明遠(yuǎn)和余小鳴均認(rèn)為，教育部門極有必要加強(qiáng)針對(duì)青少年的艾滋病預(yù)防及性健康教育。

　　“目前我國(guó)大中小學(xué)幼兒園共64萬所，每年新進(jìn)入青春期的孩子有2000萬名，性教育是青少年成長(zhǎng)過程中不可回避的一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，盡管我國(guó)已經(jīng)逐步在學(xué)校里開展了性健康教育，但面臨缺老師、缺教材的問題。

　　校園教育不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在課堂上?！鞍l(fā)生無保護(hù)性行為或者其他可能感染艾滋病的高危行為后，青少年缺乏主動(dòng)求助的意識(shí)，缺少科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施?！庇嘈▲Q指出，青少年應(yīng)及時(shí)到正規(guī)的專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢。但顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，這種提供咨詢和幫助的場(chǎng)所，不應(yīng)該遠(yuǎn)離校園，而應(yīng)該是校園教育的一部分。他舉了一個(gè)例子——“青愛小屋”。

　　“青愛小屋”是北京青愛教育基金會(huì)在各地學(xué)校試點(diǎn)建設(shè)的教育載體：它依附于學(xué)校既有空間，給青少年提供一個(gè)心理咨詢和艾滋病預(yù)防教育、性健康教育的場(chǎng)所，青少年能隨時(shí)從這兒獲得健康咨詢和幫助。

　　顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，這是一種具有長(zhǎng)效性和開放性的教育嘗試，可以與課堂教育形成補(bǔ)充。(本報(bào)記者 陳海波 金振婭)