這5名教授分別是：
龔敏，四川大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長、教授。
林宏輝，四川大學(xué)生命科學(xué)院副院長，教授，國家級生物學(xué)基礎(chǔ)實驗中心主任。
朱敏，四川大學(xué)計算機(軟件)學(xué)院副院長，教授。
王玉忠，四川大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，“ 長江學(xué)者獎勵計劃 ” 特聘教授。
張偉年，四川大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。
8所中學(xué)分別是：
成都七中、石室中學(xué)、樹德中學(xué)、大彎中學(xué)、龍泉一中、川大附中(市十二中)、玉林中學(xué)、華陽中學(xué)
這個月，25名來自成都石室中學(xué)等8所學(xué)校的高一學(xué)生，在四川大學(xué)敬茶拜師。他們是2015年四川省中學(xué)生英才計劃的入選學(xué)生。四川大學(xué)選派了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、計算機5個專業(yè)的8名教授作為他們的導(dǎo)師。未來一年里他們將利用周末和假期與導(dǎo)師學(xué)習(xí)，不過他們的學(xué)習(xí)成果不會與高考成績以及招生的加分優(yōu)惠掛鉤。而這也引起了入選學(xué)生家長的熱議，他們的焦點就在于，“不為高考的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)該參加嗎？”
25名優(yōu)秀高中生 拜師川大教授搞科研
從2013年開始，由教育部與中國科協(xié)共同推動的中學(xué)生英才計劃，其初衷在于發(fā)現(xiàn)一批具有科學(xué)潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，促進(jìn)科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)。今年省科協(xié)在省教育廳支持下選拔了第二批，從8個中學(xué)挑選出25名中學(xué)生“拜師”川大5名教授。他們將利用周末和寒暑假，在試點大學(xué)里跟隨著名學(xué)者進(jìn)行一年的學(xué)習(xí)。
“從1月底開始，我準(zhǔn)備把他們分成兩個小組，帶他們到我們學(xué)院的教學(xué)實驗室。”還有不到一周就要放寒假，但這個號稱“史上最長”的假期對四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授林宏輝來說并不輕松，因為他要帶著新收的5名高中生“新弟子”做科研。這些學(xué)生并非如大學(xué)生般坐在教室聽課，他們會根據(jù)導(dǎo)師林宏輝的安排去各個實驗室里做科研，比如到學(xué)院動物標(biāo)本館、植物標(biāo)本館、國家級生物科學(xué)實驗教學(xué)中心等教學(xué)機構(gòu)學(xué)習(xí)。
聽說不與高考掛鉤 家長擔(dān)心影響成績很反對
據(jù)介紹，該計劃禁止和高考、升學(xué)掛鉤，而學(xué)生同樣不能享受到招生的加分優(yōu)惠。那么問題來了，家長又是否擔(dān)憂“興趣的研究”影響孩子們的學(xué)習(xí)？
石室中學(xué)的劉書含就陷入了這樣的煩惱?！斑@個計算機學(xué)習(xí)和高考無關(guān)，又要占用寒暑假和周末時間，肯定會影響到學(xué)習(xí)。”當(dāng)劉書含向父母表達(dá)想要參加英才計劃的想法時，父母表現(xiàn)出強烈的反對意見，他們認(rèn)為應(yīng)考慮它與高中學(xué)習(xí)的沖突和矛盾，科研興趣應(yīng)置于高考之后。
“我就是喜歡計算機學(xué)科，父母也因為我的堅持而無奈，雖然不支持，但也不阻止了?！眲f，她憑借著對計算機學(xué)科的熱情和愛好，堅持選擇在朱敏老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)?！跋Ｍㄟ^導(dǎo)師的影響，堅定自己以后從事計算機科學(xué)研究的信念，并去改變家長的認(rèn)識和態(tài)度。”
同劉書含父母抱有同樣態(tài)度的家長一致認(rèn)為，和教授一起搞“興趣研究”在高考時沒有一點優(yōu)惠，還耽擱大量時間，難免不影響學(xué)習(xí)，得不償失。而有的家長表示，家長并不能只是看到高考，而眼光則更應(yīng)該放得長遠(yuǎn)一點，關(guān)注到孩子的科研興趣，“到大學(xué)里面去體驗科研課程，也可以打開孩子的思維?！?/p>
避免“英才計劃”功利化 需配套措施
《中國教育報》于近日刊文“英才計劃是英才之路”分析在當(dāng)前以高考為導(dǎo)向的教育模式之下，英才計劃在實施過程中是否會出現(xiàn)走樣和變味？從現(xiàn)實實踐看，英才計劃也面臨高考壓力，以及來自學(xué)生和家長方面的挑戰(zhàn)等。在這種情況下，英才計劃很容易陷入發(fā)展誤區(qū)，比如與高考掛鉤，比如急切地要他們出科研成果等。但這些顯然不是否決英才計劃的理由，相反，英才計劃要良性運轉(zhuǎn)，就要想方設(shè)法規(guī)避這些誤區(qū)，堅決避免和功利化因素掛鉤，使之不受干擾、純粹地發(fā)展下去，最終實現(xiàn)初衷。要做到這一點，就需要采取系列配套舉措。比如，針對學(xué)生知識儲備欠缺的問題，可以在教授指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)彌補；比如針對學(xué)生和學(xué)生家長顧慮影響高考的問題，可以進(jìn)行時間的妥善分配和進(jìn)行招考改革等。記者 胥帥