目前，地方高校的改革發(fā)展正處在“深水區(qū)”。因為參加教育部高校本科教學評估工作，中山大學前校長黃達人閱讀了2009年以來進行合格評估80所地方高校的專家評估報告，對地方高校改革發(fā)展有一些理性的建議與思考。

　　黃達人舉例：某高校在2010年學校第二次黨代會就明確提出要建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型大學。2013年教育部提出向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型以來，這所地方高校也跟著高喊“向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型”。

　　另一位知情者向中國青年報記者透露，2014年地方高校改革發(fā)展中出現(xiàn)了兩個令人啼笑皆非的案例：一個是被樹立為地方高校改革發(fā)展先進典型的大學竟然沒有通過本科教學評估；另一個是作為教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點的地方高校也沒有通過本科教學評估。

　　應(yīng)用型、地方性是對地方高校辦學定位的基本要求?！坝行┑胤礁咝Ｍ浟诉@兩個基本點，他們的改革究竟是為了國家需求、社會需求、學生需求，還是為了學校能夠從中獲得什么好處？”黃達人問。

　　地方高校領(lǐng)導(dǎo)常問黃達人：“您訪問了中外200多位優(yōu)秀大學校長，最欽佩誰？”

　　黃達人以浙江警察學院為例來回答這個問題：浙江警察學院自2007年升格為本科以來，堅持辦公安專業(yè)教育不動搖，幾乎不招非公安專業(yè)的學生，現(xiàn)在該校畢業(yè)生就業(yè)率98%，且大部分畢業(yè)生都在公安系統(tǒng)工作。

　　“作為大學管理者，最重要的是把學校定位找準。”黃達人認為，首先是從國家層面來說，怎么把地方高校放在高等教育體系中考慮，對我國高等教育結(jié)構(gòu)做哪些調(diào)整；其次是在學校層面，每一所高校都要有自己的辦學定位，立足定位辦好學；第三是在學生層面，要充分尊重學生的選擇，才能真正體現(xiàn)高校以學生為本的宗旨。

　　對接地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方發(fā)展大局，就是拍地方政府“馬屁”嗎？

　　黃達人在擔任中山大學校長期間，就明確提出把廣東的需求作為學科、專業(yè)布局與建設(shè)的依據(jù)。中山大學不是農(nóng)業(yè)高校，但是同樣公開高舉農(nóng)業(yè)、海洋大旗，其農(nóng)業(yè)、海洋等學科都是為服務(wù)廣東的需求而做的。

　　在國際合作過程中，中山大學中法核工程學院、中山大學與卡內(nèi)基梅隆大學聯(lián)合工程學院都是一流的學科。之所以瞄準這兩個領(lǐng)域，因為廣東核電用的是法國技術(shù)，電子行業(yè)是廣東的支柱產(chǎn)業(yè)，該校國際合作也必須沿著這個方向走。

　　地方高校往往是順應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展而生，江西新余學院院長羅玉峰說，“地方性”是地方高校與生俱來的基因，“接地氣”才是大學的生存發(fā)展之道。

　　目前，該學院形成以材料物理、新能源科學與工程等為主體的新能源光伏類專業(yè)群；以機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程等專業(yè)為主體的冶金制造類專業(yè)群；以通信工程、電子信息工程等專業(yè)為主體的信息通信技術(shù)類專業(yè)群。

　　“多‘接地氣’具體而言，就是要求大學培養(yǎng)的學生更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求；使大學更加具有服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展、地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力?！毙掠鄬W院黨委書記劉冬說。

　　“地方高校改革發(fā)展要仰望星空，更要腳踏實地，多‘接地氣’?！睒I(yè)內(nèi)人士建議說。(本報記者 李劍平)