舞蹈課室。
傳統(tǒng)的中小學(xué)課室里，學(xué)生的座位都固定在一間教室，每天在這間課室上課。而禪城一民辦學(xué)校從這學(xué)期起卻采用學(xué)科教室的辦法，讓學(xué)生每天根據(jù)課表，到不同的課室上課。另一方面，老師的辦公地點(diǎn)也從傳統(tǒng)的辦公室搬到了學(xué)科教室中“長(zhǎng)駐”。該校透露，從下學(xué)期起學(xué)生還可以選擇喜歡的學(xué)科老師上課，制定個(gè)性化的課表。
有教育專(zhuān)家認(rèn)為，盡管學(xué)生自主選課給學(xué)生提供了更多選擇。但這一教學(xué)模式的實(shí)施必須配合課程改革、學(xué)生、教師評(píng)價(jià)體系以及硬件師資的投入才能真正見(jiàn)成效。
音樂(lè)課室。新鮮：
學(xué)科老師“駐班”輔導(dǎo)學(xué)生
記者在佛山協(xié)同學(xué)校初中部見(jiàn)到，學(xué)生們上完一節(jié)課后，自覺(jué)收拾好課本，三五成群走到下一個(gè)課室上課。
除了上課地點(diǎn)有變動(dòng)外，老師辦公地點(diǎn)也跟著改變?！耙酝鶎W(xué)科老師上完課后，就統(tǒng)一回到年級(jí)辦公室里備課，但現(xiàn)在學(xué)科老師的辦公地點(diǎn)就設(shè)在課室內(nèi)?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)，這樣變化是讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間和老師交流，遇到問(wèn)題可以隨時(shí)到學(xué)科教室內(nèi)討教。
記者看到，在學(xué)科教室的講臺(tái)附近，有一張老師的辦公桌，上面放有教案和水杯等物品。
學(xué)校：
讓學(xué)生更易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
校方解釋?zhuān)O(shè)置學(xué)科教室的目的在于培養(yǎng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍?！白寣W(xué)生走動(dòng)起來(lái)，會(huì)更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”
“一開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有固定的教室，總好像缺點(diǎn)歸屬感。”該校一學(xué)生稱(chēng)，在逐漸適應(yīng)后覺(jué)得這樣的做法挺新鮮?！捌鸫a走去不同的課室途中能放松一下，不用老坐在一個(gè)位置上。”
該校老師說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生到處串課室，沒(méi)有固定位置，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)在課室內(nèi)設(shè)置了儲(chǔ)物柜，供學(xué)生放置一些不方便隨身攜帶的物品?！暗讲煌n室上課帶書(shū)本就行了?！痹撔＠蠋熣f(shuō)。
學(xué)生要適應(yīng)串課室，老師也坦言新辦公地點(diǎn)挺難適應(yīng)的。有老師說(shuō)，原來(lái)在辦公室辦公會(huì)更加舒適?！爱吘箤W(xué)生看不到你在做什么，老師交流起來(lái)也更加方便?！痹摾蠋煴硎?，駐班后輔導(dǎo)學(xué)生也確實(shí)更加方便了，和學(xué)生的交流也多了。
語(yǔ)文科課室。趨勢(shì)：
擬讓學(xué)生自主選授課老師
“走班制”還有下一步創(chuàng)新的計(jì)劃。記者了解到，該校計(jì)劃從下學(xué)期開(kāi)始，讓初二學(xué)生以“個(gè)人”為單位進(jìn)行走班教學(xué)。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人稱(chēng)：“我們會(huì)在某一天的同一時(shí)段安排同一類(lèi)學(xué)科老師的課程，學(xué)生走到不同教室，可自由選擇上課的老師?！北热缰芤辉缟?時(shí)要上數(shù)學(xué)課，同時(shí)會(huì)有四名數(shù)學(xué)老師在不同的學(xué)科教室上課，學(xué)生可自行選擇任一課室。
“這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而老師也會(huì)有壓力?！痹撠?fù)責(zé)人稱(chēng)，通過(guò)這樣的辦法，學(xué)生可以制定自己的課表，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)階段的“走班教學(xué)”。
禪城區(qū)一所公辦初中的王老師認(rèn)為，這一做法對(duì)于老師而言，將是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)?！敖痰糜腥さ睦蠋熚幢亟坛龈叻?，那么到底是要成績(jī)還是要受學(xué)生歡迎，老師得做出選擇?！?/p>
家長(zhǎng)姚女士則提出疑問(wèn)，“老師太受歡迎，課室爆滿(mǎn)怎么辦？”對(duì)此，校方老師解釋?zhuān)瑢脮r(shí)將會(huì)安排學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名，以先到先得的原則進(jìn)行選課。
教育界人士：
“走班制”需要更多的配套
對(duì)于該校創(chuàng)新的這一模式是否有效，教育業(yè)內(nèi)人士持有不同的看法。禪城一公辦學(xué)校校方負(fù)責(zé)人認(rèn)為，這一做法確實(shí)有利于同學(xué)間的融合和學(xué)科氛圍的打造。也有人認(rèn)為只要老師教得好，上課地點(diǎn)是否變化并不重要。此外，由于硬件和師資條件的要求，這樣的辦法并不適合所有的學(xué)校。
南海區(qū)教育局教育發(fā)展研究中心主任禹飚稱(chēng)，“類(lèi)似這樣的走班制在北京上海已有先例。走班制的好處在于可以更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，但也意味著教學(xué)的成本投入會(huì)非常高，因此目前只能在少數(shù)高收費(fèi)的私立學(xué)校試點(diǎn)。
“走班制的核心其實(shí)不在于學(xué)生在不同的教師上課，而是不同的學(xué)生能夠有適合自己學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展方向的課表?！庇盱治龇Q(chēng)，“但這樣教學(xué)模式的實(shí)施，必須要在課程改革、學(xué)生、教師評(píng)價(jià)體系以及硬件師資的投入等方面進(jìn)行配套。”
禹飚認(rèn)為，實(shí)施走班制的學(xué)校，最好同時(shí)配備學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任的崗位，能根據(jù)學(xué)生的情況給出未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在這一前提下再讓學(xué)生有目的有方向進(jìn)行選課。文/廣州日?qǐng)?bào)記者陳昕宇 圖/廣州日?qǐng)?bào)記者張宇杰