不久前，教育部在全國推行現(xiàn)代學徒制試點，人力資源和社會保障部與財政部也作出開展企業(yè)新型學徒制試點工作的相關部署，引起社會廣泛關注。把傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代學校教育相結合，企業(yè)與學校協(xié)調合作實施，培養(yǎng)造就更多技能型人才，無疑是適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和制造業(yè)轉型升級要求的創(chuàng)新之舉。培育和弘揚新時期的工匠精神，需要更多這樣的制度創(chuàng)新。

　　重提工匠精神是一個開始，進而還要重塑工匠精神、造就合格工匠，其中，制度的呵護推動極為關鍵。惟有完善相應的制度安排，人們才會對號召和激勵作出積極反應。以德國、日本等制造業(yè)強國為例，為人津津樂道的工匠精神背后其實是一整套工匠制度，體現(xiàn)在職業(yè)技術培訓、市場準入標準、質量監(jiān)督管理以及知識產權保護等各個方面，對精益求精者的回報和對違法違規(guī)者的懲罰共同發(fā)揮作用，缺一不可。用規(guī)則制度引導工匠習慣，再把工匠習慣升華為工匠精神，是重塑工匠精神的必由之路。

　　我們需要工匠培育體系的創(chuàng)新。只有良好的愿望，沒有過硬的本領，造不出高品質的“中國制造”。而培養(yǎng)擁有熟練技能的勞動者，進而形成一支高素質的勞動大軍，需要長時期的專業(yè)技術訓練過程。這就要求以改革的思路辦好職業(yè)教育，堅持以提高質量、促進就業(yè)、服務發(fā)展為導向，發(fā)揮好政府引導、規(guī)范和督導作用，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術進步和社會需求相適應、產教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質職業(yè)人才。

　　我們需要加快新型政商關系的打造。工匠精神不僅是對勞動者的要求，更是對企業(yè)家的要求，把工匠精神延伸到經營理念和經營模式上去，更好地創(chuàng)造有效供給、開拓消費市場。其中一個重要環(huán)節(jié)，就是重新校正政府與企業(yè)的關系。毋庸諱言，過去政府和企業(yè)之間存在一種不健康的依附關系。今年兩會上，習近平總書記提出用“親”與“清”打造新型政商關系，就是針對這一頑疾開出的藥方。努力創(chuàng)造公平競爭的市場環(huán)境，讓企業(yè)競爭不再依靠“關系”，而靠過得硬的產品質量和商業(yè)模式，企業(yè)才會產生追求和培育工匠精神的內生動力。

　　我們需要標準引領、法制先行。產品和服務標準，是對市場的“硬承諾”，既需要企業(yè)不斷完善質量管理體系，堅持嚴字當頭，也需要全社會努力構建質量共治機制。完善國家標準體系，加快相關法規(guī)建設，嚴格監(jiān)管市場秩序，懲治假冒偽劣產品，強化知識產權保護，才能防止出現(xiàn)“劣幣逐良幣”的逆淘汰，使優(yōu)質高端產品得到應有的高額回報，推動形成有利于工匠精神生長傳承的市場環(huán)境。