商洛日報（大 東）回憶我們當初上初中時的補課，那是不收費的，因為文革耽誤了文化學習，剛剛恢復考試制度，學校、老師有了發(fā)揮自己聰明才智的機會，他們以使自己的學生能考上中專、大學為榮，以此體現(xiàn)自己的成就，并沒有想自己的經(jīng)濟收入，也不怕受苦受累。學生也如饑似渴的發(fā)奮學習，考上中專、大學就等于有了飯碗，實現(xiàn)了自己的價值。
后來，情況慢慢就變了。
各學校都在努力拼搏，為了升學率，為了學校的聲譽，為了校長的政績，不僅通過加班加點，名曰補課，實際上是通過延時教學，進行強化訓練，或者提前結束新課，保證學生在臨近畢業(yè)前有充分的復習應考時間。各校之間的競爭也越來越白熱化，互相挖生源，從對方學校挖優(yōu)秀學生來本校就讀。手段也越來越露骨，甚至卑鄙。
補課，慢慢變味了！
特別是市場經(jīng)濟進入我們的日常生活后，隨著改革開放的逐步深入，社會上出現(xiàn)了萬元戶、暴發(fā)戶、倒爺、老板等等這些新生事物，老師這個“清水衙門”的職業(yè)使得老師們不甘清高，心理失去了平衡，學校也開始想辦法為了老師謀點福利，發(fā)放補課費。記得最初一節(jié)課才3元錢，就這還要學校安排，你和領導關系不好還沒資格補課，后來漲到5元、8元、10元、15元、20元。
現(xiàn)在呢？我們這個山區(qū)小城市，市區(qū)高中一般在30至70元，在西安就更多了，高級教師一節(jié)課可以達到100至130元。大學教授一節(jié)課在100至300元。專家一節(jié)課在500元左右。
關于補課問題，仁者見仁，智者見智。心態(tài)完全不同。
校長的心理是：我們學校的升學率上去了，在社會上的聲譽就高了，優(yōu)秀老師優(yōu)秀學生就會慕名而來，形成良性循環(huán)；自然上級領導會贊揚表彰，會提拔，會升官，也有數(shù)字不菲的獎金；還有，其他地方的老師要求加盟也會出贊助費，例如調(diào)入的老師要通過嚴格的應聘程序，有時候不出點血是不可能的！
老師的心理是：早幾年，剛剛畢業(yè)的年輕人，他們結婚成家后還沒有房子，工資就那么幾十塊，能通過補課收入點補貼更好；而單職工一頭沉的老師就更需要補課補貼家用了，上有老，下有小的。后來呢！物價見長，補課費一再提高，有的老師覺得收入不錯，做生意還有風險，有的人心理越來越貪，有的班主任直接把自己所帶班級學生組織到自己家里補課，自己收費，而且在補課班講過的內(nèi)容教室里就不講了，這樣沒有參加補課的學生就吃虧，家長寧愿在經(jīng)濟上出點水也不能虧了孩子。有的年級組長、班主任覺得收入不高，他們千方百計組織學生在附近的私人書店里買資料拿回扣。
而也有不缺錢的老師覺得補課太累，犧牲了休息時間不劃算，學校給的補課費還不符合國家規(guī)定，因為國家規(guī)定節(jié)假日加班費是日工資的3至5倍，一般學校都達不到，鄉(xiāng)下還要低。有點門道掙外快的就更別說了，他們還嫌補課浪費自己的時間。
家長的心理：有的家長一直反對收費補課，他們經(jīng)常偷偷告狀，他們認為國家規(guī)定的時間完成教學任務是教師的責任，你已經(jīng)拿工資了，補課收費是行業(yè)不正之風，是行業(yè)腐敗；還有部分家長是因為自己孩子不需要補課就學的很好，孩子能獨立完成學業(yè)，補課多此一舉；也有一種觀點，國家高考錄取名額是早已定好的計劃，已經(jīng)分到省，高考就是在現(xiàn)有學生中挑好的，大家都不補課，大家站在同一起跑線上，也同樣可以挑出來上大學的人數(shù)。贊成收費補課的家長認為，學校有學校的合理想法，老師們?yōu)榱撕⒆佑幸粋€美好的前程而犧牲節(jié)假日已經(jīng)很不錯了，收費得點補貼是應該的，也符合勞動法；還有一部分家長平時忙于生意無暇顧及孩子，只能掏腰包讓老師代管孩子，也省得自己操心，況且很多家長自己不懂教育孩子，反正孩子考上了好大學也免得和自己當初一樣落得現(xiàn)在這樣受苦受累；也有些家長是無奈的心理，雖然覺得補課不對，但是都是為了自己孩子將來考一個名牌大學，現(xiàn)在出點錢無所謂，自己不缺錢，表面上并不反對收費補課；還有部分家長對社會問題想得開，見的多，處人處事活道，他們積極配合學校補課，提供場所并證明是家長們要求的，不屬于亂收費亂補課的行為，并且在上級有關部門檢查時提供沒有收費的證明，他們想極力和老師搞好關系獲取老師對自己孩子的照顧?？傊裁礃拥男睦矶加邪?，五花八門的。