據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，近期，云南衡水實驗中學(xué)呈貢校區(qū)在昆明成立，這標(biāo)志著有“超級中學(xué)”之稱的衡水中學(xué)走出河北省，正式進駐云南。
提起衡水中學(xué)，長期關(guān)注教育的人士或者是中小學(xué)生的家長們大概都有所耳聞。根據(jù)媒體報道，在2014年高考當(dāng)中，衡水中學(xué)不僅包攬了河北省的文理狀元，其超過85%的一本上線率更是高居河北省榜首。類似這樣的學(xué)校在全國還有很多，比如安徽的毛坦廠中學(xué)、湖北的黃岡中學(xué)等等。
這類學(xué)校被稱之為“超級中學(xué)”，一方面是由于他們機構(gòu)龐大，動不動一個班級上百人，一個學(xué)校上萬名學(xué)生；另一方面，是他們往往壟斷了一個地方最優(yōu)質(zhì)的教育資源，升學(xué)率奇高，屢屢創(chuàng)造高考神話。
雖然社會對“超級中學(xué)”褒貶不一，但在現(xiàn)實中，“超級中學(xué)”卻往往吸引了家長和學(xué)生的趨之若鶩。近年來，類似于衡水中學(xué)這樣的名?！斑B鎖”辦學(xué)的模式更是風(fēng)生水起?！俺壷袑W(xué)”開分號，究竟是實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，還是加劇了教育資源的不均衡？
具有中國“教育神話”、“2014年中國高中排行榜10強”中位列第二名的河北的衡水中學(xué)，辦到了云南昆明。云南衡水實驗中學(xué)呈貢校區(qū)，今年秋季就面向社會招生了。衡水中學(xué)副校長王建勇說，衡中累積多年的教育教學(xué)管理理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想都會在云南落地。
王建勇：我們要定期安排學(xué)校管理人員，還有骨干老師、骨干管理人員去，進行我們衡中理念、資源的輸出，教學(xué)方面的資源啊，管理方面的理念啊，派過去。
已經(jīng)開啟了“超級中學(xué)”模式的衡水中學(xué)，發(fā)展步伐并沒有止步于云南。王建勇表示，除了云南衡中，衡水中學(xué)四川分校目前也已經(jīng)簽約。
王建勇：這個也剛開始合作，明年招生。
其實不僅衡水中學(xué)，近幾年來，不少名?！斑B鎖”辦學(xué)模式風(fēng)生水起。不少北京的中小學(xué)名校在北京，乃至全國都辦起了分校。在江蘇南京2015年教育新布局中，“名校辦分?！币渤蔀榱诵鋮^(qū)放大優(yōu)質(zhì)教育資源的主要方式。在河北石家莊，一些像北師大、第二實驗小學(xué)等名校，則由房地產(chǎn)開發(fā)商鋪路，采用和新樓盤“聯(lián)姻”的方式，在石家莊辦學(xué)。不僅不愁生源，還帶火了樓盤銷售。學(xué)生家長：
家長1：想給學(xué)校選個比較好的學(xué)校嘛，正好在這邊兒新買了房子。
家長2：更多的孩子能接受好的教育，這不是好事兒嗎？
名校依靠多年來形成的優(yōu)質(zhì)資源及名號，對社會具有很大吸引力；而不少名校分校為保障招牌和升學(xué)率，也是高抬門檻，嚴把生源關(guān)。
家長1：分校或者掛牌他名聲很響，越是那樣的花錢有時候越多。
家長2：不找人學(xué)校都不收你的錢，要有關(guān)系，從幼兒園到小學(xué)都一樣。
“超級中學(xué)”開分校，對于所在地的學(xué)生來說，看起來是多了一個選擇，而優(yōu)質(zhì)師資、高升學(xué)率的光環(huán)，也勢必提高了“超級中學(xué)”的門檻。那么當(dāng)生源和師資都向“超級中學(xué)”靠攏時，是否又加劇了教育資源的不均衡，違背了教育公平的初衷呢？
名校分校林立，讓更多學(xué)生有了進名校的機會，但由此帶來的生源搶奪戰(zhàn)也明顯加劇。生源總量沒變，多一所分校，就多一分競爭，尤其是優(yōu)質(zhì)生源的搶奪上，讓許多地方學(xué)校將這些名校分校視為洪水猛獸。采訪中，河北任縣中學(xué)校長劉國輝坦言，因為名校的擠壓，他們連本地生源都留不住，更別說去招攬外地的好生源。
劉國輝：人家現(xiàn)在打的是進攻戰(zhàn)，我們是防都防不住，哪有精力跑外地招生啊，只能是優(yōu)秀的學(xué)生留到這（本地）一部分，在費用等各方面優(yōu)惠。基本上家庭環(huán)境又好、學(xué)習(xí)又優(yōu)秀的，就不做，做工作也不留。
究竟該如何看待名校開分校？知名媒體評論員洪泉認為，以衡水中學(xué)走出河北為例，這本身有利于教學(xué)資源的相對均衡。
洪泉：衡水中學(xué)分出自己一定的力量，來對一些邊遠的山區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)進行這樣的一種輸出，理念的輸出，以及教學(xué)的輸出，對于提升當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生受教育水平，提升當(dāng)?shù)卣w水平都是有好處的。
洪泉表示，包括名校分校給地方學(xué)校帶來的危機感，也會在這樣一種新的競爭環(huán)境中，一定程度上促進地方學(xué)校提升自身辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。而對于這些“連鎖”辦學(xué)的名校自身，好處更是顯而易見。
洪泉：就目前來看，全國這樣的中學(xué)輸出還是有不少的，如果能這樣一種全國布局的話，是不是一種好處呢？小里說，他提升教育產(chǎn)業(yè)，教育水平；大里說，他可能是一份產(chǎn)業(yè)。
然而在陜西西安，根據(jù)媒體報道，近年來的超級學(xué)校持續(xù)壟斷教育資源，扎堆形成了以追求升學(xué)率為直接目標(biāo)的“連鎖中學(xué)”。對此，長期致力于中小學(xué)教育研究的河北大學(xué)教育學(xué)院副院長田寶軍表示，無論是名校自身，還是當(dāng)?shù)卣毮懿块T，都應(yīng)該極力杜絕這種壟斷現(xiàn)象，否則將和均衡教育資源的初衷背道而馳。
田寶軍：它就進一步拉大本來就已經(jīng)不均衡的教育資源、質(zhì)量的差距嘛。它很可能造成大量的優(yōu)質(zhì)資源，向一個學(xué)校聚集，那么就使我們形成一個什么局面呢，就是越大越強的，最后是越大越強，我們越薄弱的地方呢，就越來越薄弱。
田寶軍說，個別地方由當(dāng)?shù)卣姓钅蟪傻摹俺壷袑W(xué)”，使有效的教育資源過于集中，加大了農(nóng)村與城市的斷裂。師資力量、信息資源、教學(xué)設(shè)施建設(shè)實力懸殊的情況下，農(nóng)村孩子單純依靠勤奮改變命運的機會越來越少。
此外田寶軍提到，還要從師生比例、在校生人數(shù)、占地規(guī)模等多個方面對“連鎖中學(xué)”加以限制，避免一些名校借建分校、掛招牌等手段擴大招生變相斂財。
田寶軍：我們的目標(biāo)是為了擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射的作用，最終實現(xiàn)資源效益的最大化。而不是把某種出發(fā)點定義在尋求某種經(jīng)濟利益上來。如果把這個定位在尋求某種經(jīng)濟利益上來，我想一方面和我們所追求的教育事業(yè)的理念是相違背的，同時對于這個學(xué)校的發(fā)展也是很不利的。任何一個學(xué)校如果是以追求經(jīng)濟利益為中心目的的話，這個學(xué)?？隙ㄊ寝k不長的。
究竟“超級中學(xué)”四處開花帶來的是榜樣的力量，還是洪水猛獸般的沖擊，可能還有待觀察；而對“超級中學(xué)”現(xiàn)象褒貶不一的評價折射的也正是現(xiàn)階段中國基礎(chǔ)教育的困境：如何兼顧教育質(zhì)量與教育公平，我們期待這些矛盾，都能夠在當(dāng)下的教育體制改革中，一步一步迎刃而解。（記者杜震 河北臺記者楊曉）