“考試只是檢驗(yàn)教學(xué)效果的方式，過(guò)度關(guān)注考試，便會(huì)沉溺、禁錮了好奇心。

　　——北大校長(zhǎng)林建華”

　　京華時(shí)報(bào)訊(記者張曉鴿)昨天，北京大學(xué)舉行2015級(jí)開(kāi)學(xué)典禮。與往年不同，今年，北大首次邀請(qǐng)了人文學(xué)部、社會(huì)科學(xué)部、理學(xué)部等五個(gè)學(xué)部的主任通過(guò)視頻向新生送上祝福。新上任的北大校長(zhǎng)林建華則在開(kāi)學(xué)致辭中，寄語(yǔ)新生不要禁錮了好奇心，要進(jìn)行智力探險(xiǎn)。

　　昨天是新上任的林建華首次參加開(kāi)學(xué)典禮。在演講中，他提到，考試和文憑不是教育的目的，“不要過(guò)分關(guān)注考試，而禁錮了好奇心?！?!-- 1807：新聞通發(fā)頁(yè) 大畫(huà) 類(lèi)型：固定廣告位 尺寸：300x250 -->

　　他向新生們講述了哥德堡大學(xué)曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他說(shuō)，實(shí)驗(yàn)要求參與的學(xué)生閱讀文章，但并沒(méi)有告訴他們實(shí)驗(yàn)的目的。事后通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在閱讀時(shí)總是試圖查找可供記憶的部分，為考試做準(zhǔn)備；而另一些同學(xué)則是為深度挖掘、思考文章背后的含義而閱讀，他們?cè)噲D把文章中的事實(shí)和自己的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，并質(zhì)疑文章的事實(shí)推斷和結(jié)論。“這部分學(xué)生是因?yàn)楹闷嫘暮蛯?duì)知識(shí)的渴望而隨時(shí)隨地進(jìn)行智力探險(xiǎn)。我希望你們也來(lái)進(jìn)行智力探險(xiǎn)?？荚囍皇菣z驗(yàn)教學(xué)效果的方式，過(guò)度關(guān)注考試，便會(huì)沉溺、禁錮了好奇心?！?/p>

　　與往年不同的是，今年的開(kāi)學(xué)典禮用了約20多分鐘的時(shí)間播放北大五學(xué)部主任錄制的視頻。這五個(gè)學(xué)部的主任分別介紹了自己所在學(xué)部的歷史情況以及未來(lái)發(fā)展，老師們用實(shí)際例子為同學(xué)們送上祝福。

　　此外，北大人文學(xué)部主任、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授袁行霈代表教師做了題為《呼喚人文精神》的演講。袁行霈先生是著名的古典文學(xué)專(zhuān)家，今年已近80高齡，但依然神采奕奕。演講中，袁行霈老先生引用晚清思想家、文學(xué)家龔自珍的《病梅館記》來(lái)啟發(fā)學(xué)生，叮囑他們不要受到病態(tài)觀(guān)念的束縛，也希望學(xué)校為他們建立人文成長(zhǎng)的良好環(huán)境?！跋Ｍ銈円谎砸恍型嘎冻鋈宋牡暮B(yǎng)，北大學(xué)生要有與北大相稱(chēng)的氣質(zhì)、氣節(jié)、氣派、氣象。畢業(yè)時(shí)你們應(yīng)該提交兩份成果：一份是學(xué)術(shù)，一份是人品。人品與學(xué)術(shù)俱進(jìn)，證明你們無(wú)愧于北大。”

　　著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、北大社會(huì)科學(xué)部主任厲以寧則在講話(huà)中多次提到，學(xué)生要多去圖書(shū)館。他以自己舉例稱(chēng)，他所教的課沒(méi)有一門(mén)是他上學(xué)時(shí)學(xué)的，都是他在圖書(shū)館中自學(xué)積累的。”厲以寧以此啟發(fā)北大新生，“讀大學(xué)更重要的是思考，死記硬背能夠應(yīng)付考試，但對(duì)做研究沒(méi)有好處。”